Libros de la SEP buscan que los niños se involucren con la comunidad – Noticias

La revisión de los libros de texto para niños de niveles básicos de estudios continúa este jueves 10 de agosto en Palacio Nacional de la Ciudad de México. Se espera que la Secretaría de Educación Pública (SEP) explique como se componen las materias de segundo año de primaria.

El miércoles 9, la dependencia explicó la forma en que se integran los contenidos de la familia de libros de primer año de primaria, además de aclarar que sí, se incluyen diferentes materiasaunque no de la forma tradicional como se acostumbraba en los libros anteriores.

A través de los libros de proyectos escolares, comunitarios y de aula, así como de Nuestros Saberes, la SEP dijo que los niños aprenden integrando conocimientos de diversas materias para resolver problemas de la vida diaria, desapareciendo materiales convencionales de matemáticas, español, ciencias e historia. Sin embargo, el conocimiento de todas las materias trabaja en conjunto a lo largo de los proyectos a desarrollar.

Además, la dependencia respondió al uso de la palabra “indios” en el libro Múltiples Idiomas, que se utiliza en una conversación entre dos niños de la comunidad Me’phàà con otro niño que solo habla español. Las autoridades educativas dijeron que fue la experiencia de una niña de la comunidad, y que la polémica fue un malentendidoya que la opinión de la niña no podía dividir, sino ser un ejemplo para la reflexión.

Conferencia de libros de texto SEP: Esto se ha dicho sobre los materiales de segundo grado

Leticia Ramírez Amaya conduce la conferencia de este jueves. Aquí están las declaraciones más importantes de la reseña del libro:

• 17:40: Se explica que los docentes trabajaron los programas sintéticos durante los talleres intensivos del último viernes de cada mes, días en que no había clases. Estas actividades didácticas contribuyen a la labor didáctica que se ofrece a los niños.
• 17:35: Especialistas señalan que se consultó a algunos padres de familia sobre la creación de libros, y a través de un cuestionario decidieron los puntos que deben abordar las autoridades de Educación, entre ellos la vinculación con la comunidad y los contenidos desarticulados. Esta información influyó en la estructuración de los libros.
• 17:25: El aprendizaje de servicio consta de alrededor de cinco momentos:
• Punto de partida, relacionado con el diálogo.
• Lo que sé es lo que quiero saber: Después del diálogo es importante la reflexión sobre lo ya expresado y entendido. Con esto, los padres posiblemente serán cuestionados por los niños, por lo que la agencia pide apertura para poder aterrizar el conocimiento.
• Organicemos las actividades: Se organizan los conocimientos, así como los materiales necesarios para llevar a cabo los proyectos de la mejor manera posible.
• Creatividad en el trabajo: los maestros se hacen a un lado y los niños pueden interactuar con la comunidad.
• Compartimos y evaluamos lo aprendido: En este proceso los niños identifican lo que han logrado y lo que no, donde reconocen lo que necesitan aprender sin perder su sentido de éxito. Los comentarios de la comunidad, así como la evaluación, permiten que los niños que se sienten bien creen y sirvan a la ciudadanía.
• 17:24: El aprendizaje del servicio se queda en las comunidades, pues se fundamenta y se comparte con la gente de cada localidad. Es un modelo que permite a niños y padres trasladar conocimientos, ya que “todos tenemos el mismo objetivo: que los niños lo logren”.
• 17:23: La profesora Rosario Escobar explica uno de los proyectos en los que trabajó, llamado La Feria de la Salud, enfocado en el aprendizaje servicio. Señala que las prácticas están enfocadas al contexto de cada estudiante, lo cual es una ventaja.
• 17:20: Se espera que la progresión del aprendizaje vaya acompañada de la retroalimentación de los estudiantes, donde comenten lo aprendido, así como la parte que más les gustó y qué aspectos no entendieron.
• 17:17: A través de los “momentos” se promueve la autonomía de los docentes, así como el acompañamiento que deben tener los menores. Además, estos momentos permiten al docente reflexionar sobre el aprendizaje de los estudiantes, así como las pendientes que debe atender.
• 17:13: Servando Montes señala que los docentes tienen la oportunidad de sustituir materiales de estudio como libros recomendados por la SEP por otros, siempre que aborden el mismo tema.
• 17:09: El docente Servando Montes muestra cómo funcionan los momentos de resolución de problemas, para que los alumnos sigan paso a paso los temas y puedan integrarse como grupo dentro del aula, la escuela y la comunidad.
• 17:09: La docente señala que el libro Nuestros Saberes tiene un contenido atractivo para que los niños se interesen por aprender los temas, además de despertar su curiosidad.
• 17:06: Los idiomas del libro dan paso a la diversidad lingüística, además de ayudar a fortalecer la identidad nacional de los niños.
• 17:05: En cuanto al polémico tema de las matemáticas, la docente explica que los libros muestran la relación de las ciencias exactas con la vida cotidiana y cómo puede ser de utilidad para los jóvenes.
• 17:03: La maestra Edith Rodríguez presenta la familia de libros para segundo año de primaria: Aula, comunidad, proyectos escolares, Lenguajes Múltiples y Nuestro Saber.
• 17:00: Leticia Ramírez Amaya da inicio a la conferencia.