CIUDAD DE MÉXICO.- Con motivo del Día del Niño, el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) reveló el número de menores que no reciben educación.
De acuerdo con la información proporcionada, se estima que al cierre de 2022 hubo 280 mil 899 niños y niñas de 5 a 11 años de edad que no asistía a la escuela, en representación de la 2% de los 15 millones de población infantil en México.
Según el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), cuando las niñas y los niños no adquieren las competencias necesarias para el aprendizaje, enfrentan mayores dificultades en su edad adulta, por ejemplo, a la hora de buscar trabajo.
De los que no asistieron a la escuela, 56% son niños y 44% son niñas durante el cuarto trimestre de 2022. En localidades rurales había 97,101 niñas y niños entre 5 y 11 años que no asistían a la escuela, mientras que en localidades urbanas había 183,798 niñas y niños viviendo en la misma condición.
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posibles razones
El caracteristicas del hogar donde se ubica la población de niñas y niños que no asistieron a la escuela puede brindar elementos para identificar algunos motivos de inasistencia.
Considerando el total de hogares donde había al menos una niña o niño entre 5 y 11 años que no asistía a la escuela, seis de cada 10 jefes de hogar (58%) tenían educación primaria o secundaria incompleta; mientras que el 15% manifestó tener educación media superior y superior.
Por su parte, la escolaridad de los jefes de hogar, donde todas las niñas y niños asistieron a la escuela, indica que casi una tercera parte (33%) tenía estudios de nivel medio superior y superior.
Familias con al menos una niña o niño que no asiste a la escuela
En los hogares con al menos una niña o un niño que no asistía a la escuela, el 76% de los jefes eran económicamente activos, es decir, estaban ocupados o buscando trabajo; este porcentaje aumenta al 83% en los jefes de hogar donde todas las niñas y niños asistieron a la escuela.
Sin embargo, en los hogares donde al menos una niña o un niño no asistía a la escuela, el 73% de los jefes o jefas ocupadas trabajaban en la informalidad; este porcentaje desciende al 55% en los jefes de hogar donde todas las niñas y niños fueron a la escuela.
Por su posición en la ocupación, el 65% de los jefes de hogar donde al menos una niña o un niño no asistía a la escuela eran trabajadores subordinados y asalariados, el 29% eran trabajadores por cuenta propia y el 5% eran empleadores. Esta estructura porcentual es muy similar en los jefes de hogar donde todas las niñas o niños fueron a la escuela.
Integración de los hogares, fundamental para que los niños asistan a la escuela
El Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares indica que, en 2020, el 61% de los hogares donde residía al menos una niña o un niño que no asistía a la escuela eran hogares nucleares (vivían con la madre, el padre o ambos) y poco más de la tercera parte (37%) eran hogares ampliados ( compuesto por un hogar nuclear, más otros familiares).
Si se compara esta tipología con los hogares en los que todas las niñas o niños entre 5 y 11 años asistían a la escuela, se observa que el 65% eran hogares nucleares y el 34% amplios.
El ingreso corriente en los hogares donde había al menos una niña o un niño que no asistía a la escuela era de 6.045 pesos quincenales, monto 26% menor que en los hogares donde todas las niñas y los niños de la misma edad asistían a la escuela. escuela (8 mil 178 pesos).
El porcentaje de gasto en alimentación en los hogares donde había al menos un niño o una niña que no asistía a la escuela representó el 46% del gasto total trimestral del hogar. Esto es siete puntos porcentuales más alto que en los hogares donde todas las niñas y los niños asistieron a la escuela.
Destaca que, en estos últimos hogares, el porcentaje de gasto trimestral en educación y ocio fue del 10%, superior al destinado por los hogares donde había al menos una niña o un niño que no asistía a la escuela (3%). .
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