Por Alejandra Arvizu Fernández, Coordinadora Especialista del Área de Activación de Agentes.
La más reciente evaluación PISA 2022 refleja los desafíos educativos que enfrentan los estudiantes en México y nos obliga a reflexionar profundamente sobre el estado actual de la educación en el país. Es importante recordar que actualmente dependemos de los resultados de esta evaluación realizada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) para comprender esta realidad, ya que hemos dejado de lado las pruebas estandarizadas nacionales y periódicas que, más allá de las controversias políticas , solían ser herramientas valiosas para guiar a profesores, académicos y expertos en políticas públicas.
Los resultados revelan un aumento en el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel 1 (el más bajo) en matemáticas, lectura y ciencias, según los referentes de PISA; Esto constituye una señal de alerta que requiere acción inmediata. El impacto de las capacidades y conocimientos insuficientes en estas tres áreas debería preocuparnos a todos, ya que las consecuencias no sólo recaerán en el futuro de los estudiantes, sino en el del país en su conjunto.
Para ilustrar los desafíos educativos que enfrentamos en México, tomemos como ejemplo el contexto de deslocalización cercana, una cuestión crucial para el futuro económico del país. Los recientes resultados de PISA revelan una realidad preocupante: estamos privando a la mayoría de nuestros estudiantes de beneficiarse plenamente de este modelo de negocio o de participar en él en sus futuras carreras. Esto se evidencia claramente al observar que hemos reprobado a 7 de cada 10 estudiantes al no ofrecerles una educación que permita el desarrollo de habilidades y conocimientos necesarios para abordar situaciones básicas de este modelo, como es el caso en el campo de la logística, donde están no es capaz de comparar distancias entre ubicaciones, identificar rutas más eficientes y evaluar costos en varias monedas. Al no proporcionar a 5 de cada 10 estudiantes las habilidades necesarias para participar con éxito en tareas que requieren trabajar con documentos, informes y contratos, y al no preparar adecuadamente a otros 5 de cada 10 estudiantes para participar en actividades relacionadas con las ciencias, estamos limitando sus oportunidades en campos cruciales para el desarrollo profesional dentro del modelo que expertos señalan como futuro y gran oportunidad para el país.
Es fundamental recordar que, en México, la escuela secundaria sigue siendo el nivel de escolaridad más alto entre nuestra población. Si no logramos desarrollar estas habilidades cuando cumplan 15 años (tercer año de secundaria), las posibilidades de corregirlo son bajas. Para comprender mejor los desafíos y diseñar estrategias más precisas, es esencial reintroducir pruebas estandarizadas nacionales y periódicas. Estas evaluaciones brindan una visión más detallada y contextualizada de los problemas educativos específicos que enfrenta México. Si bien PISA ofrece una valiosa perspectiva global, las pruebas nacionales permiten identificar desafíos locales y diseñar intervenciones más específicas.
Lo que está en juego no es sólo clasificaciones, es el futuro de millones de niñas, niños y adolescentes, así como el de todo un país cuya economía y competitividad no se sustentará con “otros datos”, sino con las capacidades y capacidades que logremos desarrollar en nuestra población. Defender el derecho de niñas, niños y adolescentes a aprender es defender un futuro mejor para nuestro país. Para lograrlo, es imperativo reconsiderar la importancia de las evaluaciones periódicas que nos brinden perspectivas crucial para la mejora continua de nuestro sistema educativo, y que no tengamos que esperar cada tres años, o cuatro, para tener una idea de cómo vamos.
Desde Mexicanos Primero hacemos una invitación a todos los sectores de la sociedad a estar atentos a lo que sucede en educación y exigir su atención y mejora en materia de aprendizajes. Lo que sucede en la escuela es asunto de todos.
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