Los niños de Singapur obtienen mejores resultados en matemáticas que los de otros países.
Singapur recuperó el primer lugar mundial en rendimiento en matemáticas, lectura y ciencias entre los escolares en las pruebas PISA 2022, que miden los resultados de los escolares de países de todo el mundo.
Los escolares de la pequeña ciudad-estado asiática obtuvieron los mejores resultados en las pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), que realiza cada tres años la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
El objetivo de estas pruebas es medir las habilidades y conocimientos del Estudiantes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias.
El país asiático ha tenido históricamente mucho éxito, particularmente en matemáticas. En este sentido, la brecha entre el primer y el segundo lugar fue de 39 puntos, según el informe publicado el martes.
Gran parte del éxito se atribuye a la forma en que se enseña esta materia.
¿Qué es el “método Singapur” y por qué tiene tanto éxito?
En matemáticas, uno de los tres principales ejes de análisis de PISA 2022, obtuvieron alumnos de 15 años de Singapur 575 puntospor encima de la media de 472 puntos de los 81 países participantes.
Las autoridades de Singapur creen que la educación matemática desempeña un papel crucial en enseñar a las personas a pensar de forma lógica y analíticaPor eso, desde una edad temprana, los niños de Singapur aprenden a desarrollar procesos matemáticos críticos que involucran tareas de razonamiento, comunicación y modelado.
El enfoque distintivo del país hacia la enseñanza de las matemáticas se conoce comúnmente como el “método de Singapur” (o Enfoque de dominio“enfoque de dominio”).
Desarrollado originalmente en la década de 1980 por el Ministerio de Educación de Singapur para las escuelas públicas del país, propone un cambio de enfoque respecto a la enseñanza tradicional y pasa de la memorización a una comprensión más profunda de lo estudiado.
En las últimas décadas, ha sido ampliamente adoptado y adaptado en todo el mundo.
La abstracción de las matemáticas puede resultar difícil para niños y adultos.
Como funciona
Hay dos ideas fundamentales subyacentes al método matemático de Singapur: el enfoque concreto, pictórico y abstracto (CPA) y la noción de dominio.
El enfoque CPA no es exclusivo de las matemáticas de Singapur y fue desarrollado por el psicólogo estadounidense Jerome Bruner en la década de 1960.
Se basa en la idea de que los niños o incluso los adultos pueden encontrar difíciles las matemáticas porque son abstractas. Por lo tanto, El enfoque CPA introduce conceptos abstractos de forma tangible y sólo entonces avanza hacia temas más complejos.
“En matemáticas de Singapur, los niños siempre hacen algo concreto”, dijo a la BBC el Dr. Ariel Lindorff, profesor asociado de educación en la Universidad de Oxford.
“Puedes tener cubos de suma y juntarlos; puedes hacer algo pictórico; puedes tener algunas imágenes de flores que juntas, o personas o ranas o algo con lo que sea más fácil relacionarte y manejar que solo números”.
Por tanto, el enfoque CPA proporciona una forma de entender las matemáticas a través de estas representaciones.
Una vez que los niños demuestran que tienen una comprensión sólida de las etapas concretas y pictóricas del problema matemático, avanzan a una etapa abstracta de aprendizaje.
“El método no depende de la memorización”, subraya Lindorff.
La idea de “dominio”
El “método Singapur” tiene como objetivo garantizar que ningún estudiante se quede atrás.
Otro pilar del “método de Singapur” es la noción de “dominio”la idea de que todos los estudiantes de la clase avancen juntos, asegurando que nadie se quede atrás.
Por ejemplo, cuando los niños aprenden un tema específico como la suma, algunos pueden entenderlo más rápidamente que otros.
Sin embargo, en lugar de trasladar a esos estudiantes a un tema completamente diferente, se les asignan actividades adicionales relacionadas con el mismo tema para profundizar su comprensión.
“Esto no significa que todos tengan que detenerse y esperar hasta que cada estudiante se ponga al día”, aclara Lindorff.
“La idea es que si algunos niños entienden muy bien la suma, el profesor no los llevará directamente a la resta, sino que les dará algo que amplíe un poco más el concepto de suma”.
Estas actividades pueden consistir en trabajar con números mayores o en diferentes formatos.
Así, los niños que tengan mejor comprensión resolverán el mismo tipo de problemas que el resto de la clase, pero lo harán de forma diferente.
En Singapur Matemáticas Es crucial que los estudiantes perciban el tema como importante y accesible..
“La idea es que todo el mundo es capaz de hacer matemáticas y todo el mundo debería poder dominar ese concepto hasta cierto punto”, explica Lindorff.
“Algunos pueden ser más rápidos, otros pueden profundizar un poco más en lo que entienden… A menudo pensamos que algunas personas entienden matemáticas y otras no; eso no es lo que creo ni lo que subyace al método de Singapur”.
¿Funcionaría el método en otros países?
Lindorff cree que aplicar el modelo de Singapur en otros países no es fácil.
El método ya se utiliza en otros países, como Estados Unidos, Canadá, Israel y Reino Unido, entre otros. Sin embargo, Lindorff cree que el éxito del modelo de Singapur está estrechamente relacionado con la cultura educativa, el contexto y la historia de la ciudad-estado.
“No creo que se pueda simplemente tomar el método y aplicarlo en otros países”, afirma. “Singapur tiene una historia interesante y única, y es un lugar muy pequeño. Pensar en el cambio educativo en Singapur es diferente a pensar en el cambio en el Reino Unido o Estados Unidos”.
También señala que los profesores de Singapur tienen perspectivas profesionales más prometedoras y un mejor apoyo en comparación con otros países, y que la actitud de los niños singapurenses hacia la educación matemática es también un factor determinante en el éxito del método.
“¿Cuál cree la gente que es el beneficio de aprender matemáticas y cuál es su propósito?” él pide.
“¿Se trata simplemente de resolver algunas preguntas de la tarea o se trata de resolver problemas en sus vidas?”
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