A través del Programa Museos Positivos, desarrollado por el Instituto de Ciencias del Bienestar y la Felicidad de la Universidad Tecmilenio, el plan se ha extendido en seis años a 36 museos en 13 estados del país y dos provincias de Costa Rica y España.
Estos espacios transforman la experiencia tradicional del museo para que los visitantes identifiquen y practiquen estas emociones, permitiendo a los participantes generar un compromiso, consigo mismo y con los demás, para construir un ambiente de bienestar.
Los fundamentos de este programa se basan en la Psicología Positiva, desarrollada por el psicólogo Martín Seligman, y el enfoque del Arte como Terapia, de los filósofos Alain de Botton y John Armstrong, explica Rosalinda Ballesteros, directora del Instituto y quien diseñó el programa.
En entrevista, Ballesteros, doctor en Estudios Humanísticos del Tec de Monterrey y maestro en Psicología Positiva Aplicada de la Universidad de Pennsylvania, detalla la génesis, objetivos y equilibrio del programa.
¿Cuál es el origen del Programa Museos Positivos?
Surgió como una forma de que nosotros, como Instituto y como Tec Milenio, buscáramos conectarnos con la comunidad de una manera diferente. Buscando conectar a las personas con nuevas formas de bienestar y, al mismo tiempo, originalmente, trabajando con el Festival de Santa Lucía (en Monterrey) nos invitaron a una parte de exposiciones y diálogos que se llevaron a cabo paralelamente a los eventos artísticos. .
Trabajando en estas mesas es como surge la idea de realizar esta exploración o conocimiento de las emociones positivas, sobre todo, a través de experiencias en espacios culturales, en este caso museos, porque no es sólo aprender o ir a una experiencia cultural para conocer. la técnica o el artista, sino ¿qué te hace sentir esa pieza, ya sea un museo de historia, de arte, de tecnología, etc.? ¿Cómo te relacionas con lo que hay?, y a partir de eso aprendes sobre ti y tus emociones.
Entonces el origen es un poco de aprendizaje en la práctica sobre esa capacidad que tenemos todos los seres humanos de conectar, de sentir esperanza, orgullo, asombro. Los museos de historia o de antropología, por ejemplo, están muy conectados con el orgullo de nuestra cultura; los de ciencia, con asombro, interés, los de arte, porque normalmente nos pueden conectar con la esperanza, con el amor, con la gratitud.
Cada uno de los museos que han participado integra al proyecto su propio eje, su propia vertiente, su propio espíritu, y ellos mismos diseñan sus actividades, en función de lo que quieren provocar o transmitir a los demás.
¿Cuáles son los objetivos del programa: lúdicos, educativos, terapéuticos…?
Un poco de todo, porque hay dos líneas, una para el visitante, que es la comprensión de las expresiones sociales y culturales que provocan en cada persona, cómo a través de ellas aprendemos de nosotros mismos, de los demás, aprendemos valores, como diversidad, tolerancia, entender el mundo a través de los ojos de los demás.
Para el visitante que acude por primera vez a un museo o que no está acostumbrado a ir a un museo, se convierte en una experiencia más completa. Y para el visitante habitual de un museo, hace que la experiencia sea nueva.
Y en esta educación emocional es, no diría terapéutica, porque no creo que sea una intervención terapéutica en sí misma, sino formativa, una conciencia formativa hacia el bienestar, y para aprender a gestionar nuestras propias emociones. .
Además, ahora con la pospandemia invitamos a las personas a volver a tener estas experiencias relacionadas con un espacio físico, después de que trabajamos mucho en temas virtuales a partir de la pandemia.
¿Cuál es el balance del programa después de seis años de existencia?
Hemos logrado que sea un programa nacional, con cierta participación internacional. Pasamos de 10, 11 museos locales en Monterrey a tener cobertura nacional con más de 60 museos alrededor del mundo, y la idea es seguir creciendo. Invitamos a otros museos a sumarse al proyecto a través de la página universidad.tecmilenio.mx/museos-positives#registro.
Con esta combinación que hicimos del modelo PERMA de Seligman, que es positividad, compromiso, relaciones positivas, alineadas con el significado de la vida y el sentido de logro, y con Armstrong y su visión del arte como terapia, en esto es en lo que estamos trabajando. fundamento. Hemos impactado a más de 200 mil personas en estos seis años a través del proyecto.
¿Cómo se implementa el programa en la práctica?
Generalmente el museo es el que nos dice las personas que se capacitarán, generalmente son los de los servicios educativos. Les damos formación, ellos diseñan la actividad relacionada con el objetivo del museo, en la que se introducen temas de bienestar. Los guiamos con una especie de mentoría sobre cómo implementarlo y luego lo que les pedimos es que nos den alguna evidencia de cómo funcionó.
En algunos casos hemos investigado un poco, empezamos a medir, por ejemplo, cómo se sentía la gente antes de entrar al museo y cuando salían.
Incluso ya tenemos una publicación académica sobre el efecto positivo de la intervención.
Lo que hacemos también es reunir a los responsables del proyecto en los museos cada tres o cuatro meses para que compartan sus experiencias, y así estamos generando una nueva forma de brindar servicios educativos, para que más personas conozcan cómo son los demás. haciéndolo.
La experiencia Soumaya
Ana Paula Robleda Betancourt, encargada de Comunicación y Coordinación de Proyectos del Museo Soumaya, realizó el curso del Programa Museos Positivos y, a partir de ahí, desarrollaron las actividades.
Destaca que la experiencia que han tenido en el museo con el programa les ha permitido reflexionar sobre la preparación y sensibilización de los equipos que trabajan directamente con todos los públicos que visitan el recinto.
“Me parece que las actividades dentro de los espacios culturales deberían complementarse más a menudo con este enfoque en las emociones. A veces nos centramos demasiado en los contenidos de las obras o colecciones y dejamos de lado que también provocan emociones que podríamos trabajar de la mano. en la mano.”, expresa.
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